走班排课，我们都做了些什么？

　　2014年底，距现在已过去两年多时间，这两年多时间我更多的知道这个世界的变化在于新高考改革！这于浙江，上海大多数学校是一个痛苦的蜕变，也许不在一线管理的教学工作者无法体会这种变化所带来的难，这个痛苦在于哪里呢？其实就是新高考所带来的关于班级组成的问题！

　　2014年开始，浙江省教育厅下文，2014级入学的高一学生，实行不分文理，语数外（3）+7选3（3），简单的说，学生除了语数外以外，其它的7科中任选3科参加2017年的高考，在2014年底，省厅出台了相关政策的实施细节。

　　2015年，学校真正的“痛”开始了。

　　2015年要分几个阶段，首选是学生7选3要选什么，这让家长，教师很是纠结，选了之后又会出现什么样的情况，家长，教师都不知道未来的高考时会发生什么，于是选吧，总得选3科；在各种或盲目或理智的情况下，每个人都选了，有些是在学校的引导下随了学校管理的需求，在小范围内做出了选择。

　　在2015年7月，学期即将结束的时候，大多数的学校的学生已在“选3”这个问题了经过几轮的确认后最终落定，接下来，问题来了！

　　学校的教学怎么安排，当然，有些在引导学生选择的时候已进行了规划，有的则没有，也许他们是想着车到山前必有路吧，但他们未必想到这条路有多难走！在2015年的暑假，很多学校的老师（主要指教务管理或分管2014级学生的领导）痛苦的经历开始了，痛苦什么呢？面对各种选择的学生，面对一堆学生的选择数据，接下来的班级怎么组？怎么排课？课表怎么出来？怎么管理？就像横在路上的一块大石头！

　　2015年的暑假，不知道有多少人学校办公室里度过了一个个日夜，据小编所接触的经历过这种痛苦的老师不少于70个，他们都怎么说呢？

　　A：“我们3个人大概花了5天时间，熬了3个通宵，终于把班分出来了”

　　B：“我们三个人讨论了三天定的方案，最终没办法走下去，全部推翻重来，经历了近半个月，终于把班级分好了”

　　C：“我们与其它很多兄弟学校交流，都没有找到合适的方案，最终只能自己弄，基本上我个暑假都耗在上面了”

　　随着2015年这个暑假的过去，各学校都有了自己的方案和最终解决的办法，因为无论如何解决，不可能因些耽误学校的正常教学。

　　在2015年10月份，浙江省教育厅经过各学校的巡查后发现，各学校为了解决管理上的问题，通过多方引导，让学生在固定的几种组合内进行选择（比如原来是“物化生，政史地”，后面增加“物化地，物化史，政史生……”），这样学校的教学管理是方便了，但学生的选择权有些没有了，所以在2015年10月份，省里下发通知，要求学校对相应的一些违规处理进行调整，于此，全省带来了一些细微的变化，大多开始尊重学生的志愿自由选择，同时，在这个时候，有一些对走班教学的方案也浮出水面，慢慢的学校相对实施起来也顺利了一些。

　　当2014级的学生走到高三的时候，大部分的学考科目已完成考试，排课也不再有那么难了，但这里面还是有很多的问题，因为之前的班未分好，所以留下了很多的隐患，比如课时利用上不充分，走班度较大，场地占用较多等问题，都是前期分班不合理或未考虑周全所致。

　　2016年，2015级入学的学生进入高二，各校面临同样的问题，当然，这个时候有了像我们这样的服务型的公司介入，学校已不再有那么痛苦，只需要把学校的教学规划做好，然后通过平台就可以完成走班教学安排的相关工作，但这过程中也遇到一些问题，比较明显的一个例子，到2016年11月，高二的学生期中考试之后，出现了大面积的学生调整。比如：某个学校调整了316人，原来选物理的不选了，所以这样会导致整个年级的班级需要重新分配，但对于大多数学校来说，只是小部分的学生调整，这样不影响全局，这个阶段也是一个痛苦的过程（因为学生在经历了学考或期中后，对自己的选择又有了重新的认识）。

　　其实，我们回头来总结，有哪些问题，学校在各阶段的痛苦！

　　1.选课，在选课之前，学校要做好规划（常说的顶层设计），这决定了学校工作如何开展，因为这要结合学校的师资，学校的教学重点，学校学生层次的划分情况等等。

　　选课如何执行，如何选，选好后怎么统计，如何指导学生选，老套一点的做法，在班里面发一张统计表，各学生回家选了，回到学校来班主任汇总，交到教务处。用网络操作，发布选课通知，告知学生什么时候在哪里去选，选好后提交，平台自动统计（这也是我们干的事情）2.如何分班，这个在学生自由选择的情况下是最难处理的问题，所涉及的面太多了，包括年级学科的师资，班级人数问题，男女比例，课时分布，教学管理，学生层次等多方面因素，无论你是手工去处理还是借助平台来分，都是需要考虑这些因素，因为各种资源有限的情况下，必须进行合理的安排，否则会出现老师不够，没法安排，层次差距太大，不好教学，走动太多，不利于管理等各种情况3.排课：在合理的分班原则是已经考虑了走班排课，如果分的时候不考虑的话，那么出现的结果，就是排不出课表，这个痛苦很多学校已经历过了，但如果手工来处理呢，又有很多的问题解决不了，不说别的，单“一生一课表”这个问题，就会难倒你，不借助系统基本无法实现。

　　4.管理上面，学校更多的时候希望学生尽可能集中，尽可能在各节次衔接时集中，不要有太多的走动，这也是必须要考虑的，否则学校会出现一个乱象，管理效率就会很低！

　　当然，在整个新高考中不光是这些问题，比如我在以前谈到的“职业生涯规划”“高考志愿填报”“综合素质评价”“教师评价”等问题，都是摆在新高考下比较难于解决的问题，都希望大家在这些问题上做出更多的思考，基于新高考改革，如果你有更多的问题，希望与我一起交流，希望我这两年多的研究能为您提供到一些帮助！

　　如果您也关注新高考，希望我们共同探讨！

　　如果你来自一线，也希望您提出更多宝贵的意见！我们一起为新高考的教学管理助力，让更多的管理工具成为有效的辅助手段，推动教学管理的顺利实施！